Diario de clases.

Martes 20 de agosto de 2013

Iniciamos la materia de desarrollo de los adolescentes III, la clase comenzó con la presentación de la profesora y posteriormente la de los alumnos dando cada uno el significado que tiene para nuestros padres nuestro nombre. Luego de eso la profesora nos dio una cajita en la que teníamos que observar lo que había adentro para después anotar las características físicas, psicológicas... Posteriormente la profesora nos proporcionó cartulinas y marcadores para hacer un cartel en el cual plasmáramos una frase o dibujo que nos caracteriza. Finalizamos la clase pegando nuestros posters al rededor del salón para que todos los compañeros pudiéramos observar el dibujo o frase que cada uno realizó.

Miércoles 21 de agosto de 2013 

La profesora inició la clase dando los criterios de evaluación y explicando las actividades que trabajaremos a lo largo del semestre, después de haber dejado claro todo eso la maestra nos dijo que en la libreta anotáramos los que entendíamos por identidad para posteriormente pedir participaciones.. Para finalizar nos dejó de tarea realizar las lecturas: "La identidad personal" de Alfredo Fierro y " La obra de Erikson" de Anita Woolfolk y al final elaborar un mapa conceptual. 

Al finalizar la lectura aprendí que la identidad es un proceso que inicia desde que nacemos y se va reafirmando durante el paso de los años, según Erikson es en la adolescencia donde éste proceso se refuerza, ya que se involucran diversas situaciones y es ahí donde la persona debe aprender a tomar decisiones que le favorezcan para así vivir en plenitud. También aprendí que existen 8 distintas etapas y que en cada una de ellas se pasa por crisis, ¿ por qué se tiene que pasar por una crisis?  para así  saber que esa etapa ya esta superada.

Lunes 26 de agosto de 2013 

La profesora nos formó por equipos, éstos se formaron dependiendo del color de dulce que sacáramos de la lapicera de la maestra (azul, rojo, verde y naranja). Yo fui del equipo rojo, los integrantes éramos Sergio, Cristina, Helens, Celeste, Lenin y Rubén y nos tocó explicar en un cuadro las ocho etapas del desarrollo psicosocial de Erikson.

 Martes 27 de agosto de 2013 

Los equipos pasamos a explicar en qué consistió nuestra actividad. El equipo 1 elaboró un mapa mental, de las ideas rescatadas en los textos, en donde mencionaron el concepto de identidad, la crisis de identidad, los estados de identidad, la autoestima, las etapas de desarrollo psicosocial de Erikson y  los estadíos de identidad según Erikson, el quipo explicó desde su punto de vista lo que entendió en cada una de ellas.

Mi equipo fue el 2 y explicamos las ocho etapas del desarrollo psicosocial de Erikson. 

-Lactancia: El pequeño debe fomentar su primera relación de amor y confianza con respecto a la persona que lo cuida o adquirir desconfianza.

-Infancia temprana: Niños empiezan a ser independientes, pero al no saber manejarlo presentan vergüenza.

-Niñez: El niño empieza a ser más asertivo en su toma de decisiones, pero puede sentirse culpable al fallar.

-Edad escolar: El niño tiene que cumplir exigencias para aprender nuevas habilidades.

-Adolescencia: Todo adolescente debe tener claro que rol desempeña en la sociedad.

-Juventud: Un joven adulto sin relaciones íntimas sufrirá aislamiento.

-Madurez: Buscar formas para satisfacer y apoyar a las demás generaciones.

-Vejez: Aceptación de uno mismo y sentido de satisfacción.

Al equipo 3 le toco  inventar una historia en donde se reflejen los estados de identidad en los adolescentes. Ellas realizaron cuatro carteles y por binas contaron diversas historias explicando cada etapa.

 -De logro y realización: se refiere al adolescente que posee metas vocacionales e ideológicas bien definidas, la profesora nos comentó que éste es el estado ideal en el que todo adolescente debería poseer; sin embargo el estado 

- De moratoria: es el estado en el que se hallan atrapados en plena crisis de identidad, éste estado se considera positivo, ya que plasmamos al adolescente con la idea de que debe seguir estudiando pero no tiene metas bien definidas.

-De difusión de personalidad: estado en la cual el adolescente es indeciso sin situarse en una dirección vocacional e ideológica, en la cual plasmamos a un adolescente que no tiene metas, es decir solo piensa en el momento, a éste estado se le considera negativo.

-De hipoteca: se refiere al estado de identidad de aquellos individuos ya comprometidos en posiciones ideológicas y profesionales, pero impuestas por los padres.

Para finalizar el equipo 4 explicó las recomendaciones que la autora hace para apoyar la formación de la identidad, dijeron que el papel del docente es importante para el desarrollo de la identidad del adolescente, ya que va a depender de las actitudes y actividades que el docente desarrolle con los alumnos.

Conclusiones: 

Al finalizar con el tema me queda claro que la identidad se forma desde el nacimiento pero se va reafirmando en cada etapa que vamos viviendo, la identidad nos otorga una imagen compleja sobre nosotros mismos, la que nos permite actuar en forma coherente según lo que pensamos.

La identidad tiene una etapa crucial en la adolescencia ya que es en ese momento donde vamos aprendiendo a tomar decisiones, es como una cuestión de ensayo y error, ya que a medida que vamos cometiendo errores vamos aprendiendo y tomando lo bueno de cada experiencia para así tener una vida plena. Hay que tener en cuenta que las características que se van ganando para construir la identidad se van adquiriendo de las personas que nos rodean...

Me queda claro que como futura docente tengo que implementar actividades para ayudar a los adolescentes a formar su identidad, esta información  me ayudará a poder entender la actitud de cada uno de mis alumnos...